У ребенка пальцы рук согнуты

Если у ребёнка слабые мышцы у пальцев рук

Нередко бывает так, что у ребёнка трудности в умении удерживать карандаш, он не может нарисовать чёткую линию карандашом, она у него получается еле заметной, не может повторить контур линии по образцу и тем более нарисовать самостоятельно простые фигуры. Быстро устаёт при раскрашивании контурных изображений, с трудом владеет ножницами, пальчики рук у него вялые, малоподвижные, мышцы слабые. Что тогда делать родителям?

Необходимо развивать мышцы пальцев рук и кистей. А в этом Вам помогут специальные упражнения, простые массажи и игры с предметами.

Первым помощником для повышения мышечного тонуса могут послужить разнообразные тренажёры: это массажные шарики, пружинки, массажные валики, мягкие силиконовые мячики, резиночки для волос, ребристые карандаши, грецкие орехи, плоские и круглые камешки, крышечки разных размеров. С помощью этих предметов выполняя ряд упражнений ежедневно, Вы с ребёнком будете развивать мышцы пальцев рук и кистей.

Катая массажный шарик или валик между ладонями, массажную пружинку по пальчикам можно повторять любые потешки и знакомые стихи для ребёнка, тем самым повысите чувствительность мышц. А сжимая разные по величине мячики одной ладонью, или только пальчиками одной руки, двумя ладонями, Вы заставите мышцы работать, напрягаться и расслабляться.

Так же помогут ребристые карандаши, которые можно покатать между ладонями, зажать каждый карандаш пальцами в ладонях, перехватить его и сжать только большим пальцем удерживая несколько секунд. Удерживать карандаш за кончики только большими пальцами обеих рук, указательными , средними и так далее. Таким образом, Вы тоже задействуете мышцы рук и пальцев, заставите их напрягаться и расслаблять.

Хорошими помощниками могут стать простые резиночки для волос, их можно выбрать разного качества, от маленьких до больших, разной фактуры и качества. Ребёнку можно предложить их надеть на два пальчика и растянуть, то сближая пальчики, то удаляя. С указательным пальчиком поработать должен каждый пальчик в паре, можно выполнять это упражнение сразу двумя руками.

Грецкие орехи могут быть тоже хорошими массажёрами, которые можно покатать руками, перебирать пальцами одной руки в ладони, перекидывать из одной ладони в другую.

По камешкам можно ходить пальчиками, словно по дорожке, с кочки на кочку, а если ещё и надеть на пальчики пробочки, словно «обувь» и шагать по лужицам, чтобы «обувь» не свалилась, это доставит ребёнку удовольствие и поможет развить работу мышц при движении пальцев.

Учитель – дефектолог: Санникова Е. В.

xn--14-6kcay4afr8c9b.xn--p1ai

Что такое мышечный тонус ребенка

Вы обратили внимание на то, что ребенок постоянно сжимает руки в кулачках, но обратите внимание и на другие его части тела: у новорожденных ручки согнуты в локтях, приведены к туловищу, ножки поджаты, спинка согнута. Такая поза близка к “позе эмбриона” в которой малыш находится в утробе матери.

Сохраняется эта поза не просто так. К моменту рождения развитие нервной системы младенца далеко не закончено, особенностью является преобладание тонуса мышц, сгибающих конечности и туловище, над тонусом разгибающих мышц. Более сильное сокращение сгибателей и вызывает эту характерную позу и сжатие ручек в кулачки.

Постепенно, к 3 месяцам происходит снижение тонуса сгибателей и нарастание тонуса мышц-разгибателей, а в 3-6 мес в некоторых мышечных группах возникает и преобладание тонуса разгибателей. Этот процесс проявляется в том, что ребенок может раскрывать ладошку и правильно захватывать предметы.

По латыни сгибатель — flexor, поэтому неврологи и педиатры называют повышенный тонус мышц-сгибателей у маленьких детей физиологической (т.е. наблюдающейся в норме) флексорной гипертонией.

В каком возрасте сжатые кулачки у ребенка являются нормой

Давайте, последовательно рассмотрим развитие мелкой моторики кисти младенца в зависимости от возраста.

Новорожденный — 1 месяц. Тонус сгибателей очень выражен. Помимо характерной позы эмбриона отмечается постоянное сжатие ручек в кулачки. Если попытаться разогнуть пальчики в раскрытую ладошку, ощущается мышечное сопротивление. Сгибание пальцев сочетается со сгибанием рук в локтевых суставах. Кроме этого у новорожденного малыша выражен хватательный рефлекс — если вложить малышу в кулачок какой-либо предмет (например, свой палец), ребенок сожмет его.

В 2 месяца ребенок постепенно учится раскрывать ладошку. Но все равно большую часть времени руки сжаты в кулачки. Кисти слегка приоткрыты, в кисть двухмесячного малыша можно вложить погремушку, которую он будет пытаться удерживать. Надолго оставлять предмет в ручке двухмесячного ребенка не стоит, так как в некоторых случаях малыш может уставать держать игрушку, не имея возможности активно разогнуть кисть, чтобы игрушка выпала.

В 3 месяца тонус мышц разгибания и сгибания начинает выравниваться, малыш может раскрывать ладошку. При этом рука сжата в кулачок меньшую часть времени. Трехмесячный ребенок удерживает вложенный в кисть предмет. Если к 3 месяцам ребенок продолжает держать ручки сжатыми в кулачки, надо уделить внимание упражнениям и массажу для раскрытия ладошки.

В 4 месяца тонус сгибателей и разгибателей выравнивается, что позволяет ребенку более активно манипулировать своей кистью. Физиологическая гипертония постепенно сменяется нормотонией (нормальным тонусом). Теперь ладошка большую часть времени раскрыта, ребенок активно ощупывает интересующие поверхности, одной ручкой — другую, придерживает бутылочку, грудь матери.

В 5 месяцев ощупывание сменяется активным захватом интересующего предмета. Характерно то, что захватывание еще плохо координировано, сопровождается дополнительными избыточными движениями, в том числе и других частей тела (второй ручки, лица, ножек). При захвате не используется противопоставление большого пальца (см. на рисунке), то есть предмет охватывается всеми пальцами с одной стороны.

В 6-9 месяцев функция захвата совершенствуется и оттачивается, уменьшается количество “лишних” движений. Предмет захватывается всей поверхностью ладони. Кроме этого руки и плечевой пояс задействованы в ползании. Малыш захватывает интересующую игрушку, скидывает ее с кроватки, наблюдает, как она падает и ударяется о пол, требует у взрослого поднять ее, а затем снова скидывает. Эта своеобразная игра для ребенка очень важна, таким образом тренируется синхронная работа анализаторов (зрения, слуха, мышечная память и моторика), кроме этого, это форма общения и игры со взрослым.

В 10 месяцев захват предметов несколько модифицируется — пинцетообразный захват с противопоставлением большого пальца, при этом большой палец охватывает предмет с противоположной стороны, пальцы выпрямлены.

К 11 месяцамклещевой захват, отличие в том, что большой и указательный палец не прямые, как раньше, а согнутые.

В 12 месяцев ребенок активно вкладывает захваченный предмет в руку взрослого или какую-либо емкость.

К какому возрасту ребенок должен разжимать кулачки

Подводя итог вышесказанному, следует успокоить мам, у которых двухмесячный ребенок держит руки в кулачках. Однако, следует обратить внимание на ребенка, если кулачки постоянно сжаты в три месяца — к этому возрасту тонус должен выравниваться и ладошка часть времени уже должна быть раскрыта.

Окончательное выравнивание тонуса сгибателей и разгибателей завершается от 3 до 6 месяцев. Следовательно, к 6 месяцам ладошка малыша должна быть хорошо раскрыта.

Если вы заметили, что в промежутке 3-6 месяцев нету никаких изменений в тонусе мышц, и кулачки по прежнему сжаты, следует обратиться к врачу. Обычно сначала ребенок осматривается педиатром, а после этого консультируется детским неврологом.

Наиболее эффективным средством ускорения раскрытия ладошки и выравнивания тонуса мышц являются пальчиковые упражнения, лечебная физкультура и массаж ручек. Этому мы посвятили отдельную статью: как помочь ребенку раскрыть ладошку.

Противоположной стороной медали является ненормально низкий тонус. Если новорожденный ребенок спокойно раскрывает ладошку и без всякого сопротивления дает разгибать руку, также следует проконсультироваться с врачом. Нередко пониженный тонус выявляется у недоношенных детей.

Понравилась статья? Сохрани, чтобы не потерять:

Прочитали статью? Будем очень рады узнать ваше мнение, поделитесь своим опытом с другими родителями. Кроме этого, авторы сайта — врачи с радостью ответят на ваши вопросы.

toptyshka.ru

Сильный тонус рук у ребенка 5 месяцев

Гипертонус у ребенка

Детские неврологи часто диагностируют гипертонус у детей в возрасте до 6 месяцев. Давай разберемся, что это за проблема и как с ней можно справиться.

Что такое гипертонус у ребенка

Для новорожденного характерна эмбриональная поза: руки согнуты, кулачки на уровне грудной клетки, ножки подогнуты и слегка разведены в стороны, голова немного запрокинута назад. Даже стопы он держит полумесяцем. Такая группировка – признак напряжения мышц-сгибателей. В 3-3,5 месяца ребенок начинает двигаться активней, и к полугоду мышцы постепенно расслабляются. Однако у некоторых детей тонус не исчезает. Врачи называют такое отклонение в развитии гипертонусом у ребенка. Только это не болезнь – это сигнал того, что с нервной системой ребенка не все в порядке.

Диагностика гипертонуса у ребенка

Для определения гипертонуса у ребенка врач назначает нейросонографию — УЗИ головного мозга. Но к такому методу диагностики врачи прибегают редко. Опытный невролог обнаружит у ребенка гипертонус уже при первом осмотре, который должен состояться через месяц после рождения. Специалист сразу распишет вам план терапевтического лечения. Ведь даже небольшую задержку в моторном развитии в будущем будет очень сложно наверстать! Устранить напряжение мышц можно без лекарств. Крохе помогут лечебная гимнастика, массаж, плавание, расслабляющие ванночки и, конечно же, мамина забота и любовь.

Напряженные мышцы — не единственный симптом гипертонуса у ребенка. Есть признаки, которые нельзя игнорировать.

  • Возьмите ребенка подмышки и чуть наклоните вперед. При гипертонусе он будет касаться поверхности стола одними пальчиками. При сильной патологии кроха лишь перекрещивает ноги. Здоровый ребенок в таком положении опирается на всю стопу.
  • Ребенок плачет без причины, при этом у него синеют губы и ногти, дрожит подбородок.
  • Малыш плохо спит, вздрагивает при малейшем шуме.
  • У ребенка вынужденное положение головы (запрокинута назад), ладошки собраны в кулачки, большие пальцы находятся внутри.
  • При возникновении подобных симптомов приступайте к лечению немедленно! Выполняйте рекомендации врача, но учитывайте особенности организма ребенка. Тогда процедуры пойдут ему на пользу.
  • Причина гипертонуса у детей

    Основная причина гипертонуса — постоянный дефицит кислорода в период внутриутробного развития (так называемая гипоксия плода). К проблеме могут привести повышенный тонус матки во время беременности, сильный токсикоз в первом триместре, когда формируются все системы организма ребенка, анемия. Повторяющиеся болезни во время беременности (например, грипп) тоже могут стать причиной напряжения мышц у крохи.

    Массаж при гипертонусе у ребенка

    Для лечения гипертонуса у детей врач обычно назначает курс массажа, специальную гимнастику и плавание.

    Курс массажа – 10-15 сеансов. Повторять его нужно раз в месяц вплоть до полного выздоровления. Если курс проведен правильно, у ребенка повышается двигательная активность. Вы тоже можете делать ребенку массаж, разминать тело. Основное условие – делайте все очень нежно.

  • Начните с рук: двигайтесь от ладошек к плечам. Локтевые ямки и суставы обходите. Поглаживайте кисти рук и каждый пальчик так, будто вы надеваете крохе перчатки.
  • Переходите к ногам. Путь движений — стопы, голени, бедра. Зоны табу: коленные суставы и ямки, внутренние поверхности бедер, паховая область.
  • Согните ножку в тазобедренном и коленном суставах, возьмите стопу крохи в свою ладонь, сгибайте и разгибайте ее, по 10 раз каждую.
  • Нарисуйте на стопе восьмерку: начните от основания пальцев, сделайте перекрещивание в центре стопы, в конце погладьте пяточку, слегка надавливая.
  • Помассируйте пальцы — каждый по отдельности. В конце процедуры не торопясь погладьте стопу от пятки к пальцам, обязательно подгибая их к тыльной стороне.
  • Гимнастика при гипертонусе у ребенка

    Цель каждого упражнения – стимулировать двигательную активность и определенные рефлексы.

    1. Положите ребенка на бок и медленно гладьте его по спине от ягодиц к шее вдоль позвоночника. Не давите на кожу, только слегка касайтесь. Малыш при этом будет выгибаться.
    2. Нажмите на стопу под пальцами и на ее внутреннюю поверхность. Ребенок в ответ согнет пальчики и стопу. После этого проведите рукой по наружной поверхности стопы – и он разогнет ее.

    Плавание при гипертонусе у ребенка

    Вода прекрасно расслабляет мышцы в целом. Поэтому специалисты советуют с трехнедельного возраста купать новорожденного в большой ванне. Пусть он учится плавать на спине и на животе. Чуть позже можете пойти с ребенком в бассейн. В неглубоком «лягушатнике» вы сможете поддерживать его под живот, пока он будет работать руками и ногами. Плавание при гипертонусе у детей назначает терапевт или невролог.

    Материалы по теме:

    kaptola Украина, Ровно

    Нашему малышу 4 месяца. Розвиваеться хорошо, о каких-то отклонениях врачи не говорят, ну о серьезных точно нет. Делали УЗИ головного мозга- все хорошо. Но мальчик почему-то очень зажат, наш врач говорит, что все в тонусе и ручки,и ножки. Назначила массажи с грелками. Мы в свою очередь переживаем, так как очень видимого результата они не дают. Невролог выписала успокоительные препараты и ванны с расслабляющими травками. Может быть ребенок сам это переростет? И не стоит так на этом акцентироваться?

    Инна Россия, Астрахань

    Моему ребенку 10 месяцев,все это время у него был тонус.Делали массаж неоднократно.Много в интернете читала о пользе ползания.Начала делать все чтоб ребенок пополз,сначала ползал руки в кулаках,подходила,разжимала кулаки.Ползает месяц,в ходунки не сажаю,постоянно ползает.Сейчас замечаю от тонуса не осталось и следа.Главное дать ребенку ползать.Как пополз,сразу сел и начал вставать у опоры,ходить по манежу.Так что мамочки,стимулируйте ребенка к ползанию.

    У моей дочки (5,5 месяцев) тоже повышенный мышечный тонус, больше в руках. Невролог говорит, это последствия внутриутробной гипоксии. До сих пор ребенок не умеет переворачиваться со спинки на живот, хотя в остальном развитие скорее опережает нормы — поползла в 3,5 мес. в 5 начала вставать и т. д. Невролог назначила массаж, электрофорез и принимать сироп пантогам 5 дней по 0,5 мл 2 раза в день, затем 1,5 месяца по 1 мл 2 раза в день. Говорит, что средство безопасное. Все же у меня есть сомнения, нужен ли этот препарат ребенку, или и так все пройдет (читала, что тонус проходит до года и без лечения), и насколько он может повредить. Короче, стоит ли давать? Хотелось бы получить ответ Евгения Олеговича Комаровского. Заранее спасибо

    ПОЧЕМУ ВАЖНО ВОВРЕМЯ СНЯТЬ ГИПЕРТОНУС У РЕБЕНКА

    Проблема повышенного тонуса встречается практически у всех грудных детей. И если этот тонус во-время не проходит, то это проявляется в задержке моторного развития ребенка. К сожалению, для ваших детей, вы, родители, любую задержку в моторном развитии расцениваете как индивидуальную особенность именно вашего ребёнка. К сожалению в природе все устроено иначе и каждому достижению малыша отведено свое четкое время. Головной мозг ребёнка после рождения развивается гораздо более стремительно, чем в утробе матери.

    На начальном этапе развития грудничка познание окружающего мира происходит путем пробы всех окружающих предметов на вкус, т.е ребенок при помощи рук первым делом тянет любой предмет в рот. Такая проба на зуб помогает ребенку получить более полное представление о предмете — почувствовать вкус предмета, форму, текстуру поверхности, температуру. Рот ребенка в этом возрасте более чувствителен, чем пальчики его рук. Но если ручки ребенка сжаты в кулачки, то младенец не сможет вовремя схватить игрушку и постараться засунуть ее себе в рот, тем самым не сможет своевременно получить наиболее полное представление об окружающих его предметах.

    Если ребёнок вовремя не переворачивается, он опять же не сможет взять игрушку, расположенную сбоку от него и тем самым узнать что-то новое для себя.

    Если ребёнок вовремя не пополз, значит он не развил и не укрепил мышцы рук и плечевого пояса, для того, чтобы брать более мелкие и тяжёлые игрушки. И это опять говорит об отставании в развитии.

    Если же ребенок не отползав месяц и тем самым не укрепив все нужные мышцы сразу встал на ножки — значит у него изначально начнется формирование плоскостопия и нарушение осанки.

    Гипертонус возникает, тогда, когда те подучастки головного мозга, которые отвечают за двигательную функцию мышц, запаздывают в своем развитии. Это сказывается и на участках головного мозга, которые отвечают за умственную деятельность.

    Если ребенок положил игрушку в рот позже положенного природой срока, познавательная функция мозга тоже позже получила сигнал. Так постепенно месяц за месяцем отставание в развитии увеличивается. Ребенок растет, а проблемы накапливаются. Обычно у таких детей к детсадовскому возрасту закрепляются проблемы с усвоением материала. Ребёнок интуитивно чувствует, что он отстаёт от сверстников, и чтобы и их как- то затормозить в развитии, начинает всем мешать. А если всем мешать не получается — становится агрессивным и неуправляемым. А находясь в таком состоянии, догнать в умственном развитии сверстников он уже не сможет. Мы ругаем ребенка за плохое поведение, просим его вести себя спокойно, а на самом деле ребенок ни в чем не виноват, просто мы, родители были когда-то не внимательны и вовремя не увидели проблем. И вот теперь такие последствия.

    Нормализовать мышечный тонус можно только при помощи массажа и гимнастики, которыми необходимо заниматься с ребенком уже начиная с месячного возраста. До трёх месяцев общий повышенный тонус – это норма. До шести месяцев также считается нормой повышенный мышечный тонус в ножках ребенка. После шести месяцев у нормально развивающегося ребенка тонус во всем теле, включая ножки должен полностью нормализоваться.

    Узнать о том, повышен ли мышечный тонус у вашего ребёнка можно и самим, внимательно понаблюдав за ребёнком.

  • обеими ли ручками и ножками одинаково двигает ваш малыш? Или одна ножка выпрямлена полностью, а другая чуть поджата?
  • когда малыш находится у вас на ручках, одинаково ли он поворачивает головку? Или чаще его головка повёрнута в одну из сторон?
  • не наклонена ли его головка к одному плечу больше, чем к другому?
  • правильно ли малыш переворачивается со спинки на животик?
  • правильно ли ползёт — стоя на коленках и передвигая попеременно правую руку-левую ногу и наоборот?
  • не встаёт ли на носочки, поднимаясь на ножки?
  • охотно ходит ли на горшок сидя или, как бы вы не исхитрялись усадить его на горшок, возмущается и делает сви дела только стоя?
  • Постарайтесь ответить на все эти вопросы. И если, отвечая хотя бы на один из приведенных вопросов, у вас появится сомнение, о бращайтесь к нам в клинику Эмендо, наши специалисты опытным взглядом помогут выявить наличие или отсутствие повышенного тонуса у вашего малыша. Мы осмотрим ребёнка, и если у него где-либо имеется гипертонус. вы об этом узнаете и увидите сами. Если гипертонуса мышц нет, то вы сможете спать спокойно, зная, что у вашего малыша все хорошо.

    Но пока ребенок не приобрел все двигательные навыки вплоть до хождения, расслабляться все равно не стоит. Если в процессе развития вашего малыша вы заметите хоть малейшее отклонение, вовремя принимайте меры к устранению повышенного мышечного тонуса.

    Я уже вам описывал, как негативно влияет гипертонус мышц на умственные способности ребенка. А так как неустранённый в младенчестве гипертонус мышц остаётся с человеком на всю жизнь, со временем возникает множество проблем. И эти проблемы не приобретенные. Если повышенный мышечный тонус где-нибудь остался, это говорит о том, что даже во взрослом состоянии ещё не доразвились участки головного мозга, отвечающие за работу мышц. Отсюда боли в спине, шее, пояснице, головные боли, травмы, трудные роды.

    Сразу хочу предупредить — гипертонус невозможно устранить классическим общеукрепляющем массажем, который делают в поликлиниках или частным порядком, называя его медицинским. Без специальной фиксации ребёнка мышцы точно обработать просто невозможно. Поэтому я был вынужден детально продумать и адаптировать детский массаж под устранение всех вышесказанных проблем. За свою многолетнюю практику я досконально изучил и знаю, как нужно правильно зафиксировать ребёнка во время процедуры, чтобы была возможность проработать все мышцы, находящиеся в гипертонусе.

    Если вы хотите узнать больше о здоровье и развитии своего ребенка, заказывайте мою консультацию и подписывайтесь на мой видеоканал, где вы найдете много интересного о развитии детей.

    rozhdenie-rebenka.ru

    Тонус мышц у ребенка: почему возникает и как лечить?

    Слыша от педиатра или невролога не очень понятные диагнозы «гипертонус» или «гипотония», родители грудничка обычно тревожатся. Однако помочь малышу можно: главное – не упустить время.

    Врач-педиатр, г. Нижний Новгород

    Тонус мышц есть у всех людей – это напряжение мышц, которое необходимо для поддержания тела и обеспечения его движений. Нарушенный тонус мышц – свидетельство неблагополучия в организме и признак многих заболеваний, причем не только нервной системы.

    Как узнать, что у ребенка тонус мышц?

    Есть ли у ребенка тонуса мышц, оценивают специалисты – педиатр, невролог, ортопед. Осматривая малыша, врач обращает внимание на активный и пассивный мышечный тонус. Об активном тонусе он судит, наблюдая, как и в какой позе малыш лежит на пеленальном столике или животом на ладони и какие движения он при этом совершает, какие двигательные навыки приобрел к своему возрасту. Пассивный тонус у ребенка врач проверяет, последовательно сгибая и разгибая ручки и ножки младенца, ощупывая их, оценивая и сравнивая сопротивление, которое оказывают мышцы.

    На первом году жизни малыша педиатр оценивает тонус у ребенка ежемесячно во время профилактических осмотров, невролог и ортопед делают это в 1, 3, 6 и 12 месяцев, а при наличии нарушений – чаще. Впрочем, наблюдая за движениями и развитием своего крохи, мама сама может судить о состоянии его тонуса мышц.

    Как определить нормальный мышечный тонус?

    До рождения малыш находится в ограниченном пространстве матки, его ручки и ножки компактно прижаты к телу, головка наклонена вперед (это так называемая «поза эмбриона»), и у крохи почти нет возможности активно двигаться. Все его мышцы находятся в состоянии напряжения. Поэтому большинство мышц новорожденного к рождению пребывают в состоянии физиологического гипертонуса. Это является нормой.

    Обычная поза здорового новорожденного малыша – лежа на спине, ножки согнуты в коленях, слегка разведены и прижаты к животику, ручки согнуты в локтях, прижаты к груди, пальцы сжаты в кулачки, головка слегка запрокинута назад, положение правой и левой сторон симметрично.

    • Малыш может активно двигать ножками, сгибать и разгибать их, отталкиваться ими от руки взрослого или перекрещивать их. Объем движений ручек меньше: в основном он двигает ими на уровне груди, сгибая в локтях и запястьях, кулачки кроха разжимает редко.
    • Если взять кроху за запястья и осторожно потянуть на себя, пытаясь посадить, его ручки немного разогнутся в локтевых суставах, а затем он всем телом потянется за ними.
    • При попытке развести в стороны согнутые в коленных и тазобедренных суставах ножки новорожденного угол разведения не превышает 90° (по 45° с каждой стороны), причем ощущается сопротивление этому движению из-за физиологического повышения тонуса в этих мышцах. При повторной попытке их развести в норме сопротивление уменьшается. Сжатые кулачки новорожденного тоже можно разжать.
    • В положении на животе кроха повернет головку в сторону, расположив ручки под грудью и сгибая ножки, как бы совершая ползательные движения. К концу месяца малыш пытается на несколько секунд поднимать и удерживать голову.
    • Если держать ребенка ладонью в области живота лицом вниз, то голова его свисает, временами новорожденный пытается ее поднять; ручки и ножки находятся в согнутом положении. Если взять малыша под мышки вертикально, то его ножки совершают попеременные движения сгибания и разгибания, но чаще согнуты. Поставленный на опору, малыш выпрямляется и стоит на полусогнутых во всех суставах ножках, опираясь на полную стопу. К 1,5 месяцам этот рефлекс опоры в норме исчезает.
    • Малыш растет – изменяется и тонус мышц: то, что считалось нормой для новорожденного, в более старшем возрасте может быть признаком нарушений. В идеале мышечный тонус у ребенка в возрасте 1,5–2 лет должен быть приблизительно таким же, как у взрослого человека. Но негладкое течение беременности и родов, стрессы, плохая экология довольно часто могут спровоцировать нарушения тонуса у ребенка.

      Существует несколько наиболее распространенных нарушений: снижение тонуса мышц у ребенка называется мышечной гипотонией, или гипотонусом; повышение – мышечной гипертонией, или гипертонусом; неправильное распределение напряжения и расслабления групп мышц – мышечной дистонией. О них и поговорим более подробно.

      Мышечный гипертонус у ребенка

      Малыш, у которого с рождения повышенный тонус, чрезмерно напряжен и зажат. Часто родители отмечают у младенца беспричинное беспокойство и плач, плохой сон, дрожание подбородка. Такой ребенок не расслабляется даже во сне, его ручки согнуты и плотно прижаты к груди, ножки подтянуты к животу, кулачки плотно сжаты, приходится приложить усилие, чтобы разжать их. Отмечается выраженное сопротивление во время сгибания-разгибания ручек и ножек. При исследовании рефлекса опоры малыш встает не на полную стопу, а на цыпочки, поджимает пальчики, рефлекс сохраняется дольше 1,5 месяцев. При потягивании за руки он совершенно не разгибает рук, полностью поднимаясь за ними всем телом. В положении животом на ладони лицом вниз ребенок удерживает голову на одной линии с телом. Такие дети практически с рождения могут удерживать головку в вертикальном положении.

      Повышенный тонус может быть симметричным (во всех группах мышц, только в руках или ногах) или несимметрично – на одной стороне тела. При длительном повышенном тонусе мышц-сгибателей малыш сохраняет сгибательную «позу эмбриона». Крайним выражением повышенного тонуса мышц-разгибателей является патологическая поза опистотонуса при некоторых заболеваниях, когда голова запрокинута назад, спина выгнута дугой, ноги и руки разогнуты и напряжены, пальцы сжаты в кулачки, ноги перекрещены в нижней трети голеней, сгибание и разгибание во всех суставах затруднено.

      Чем опасен гипертонус у детей?

      Опасность гипертонуса у ребенка заключается в снижении темпов двигательного развития малыша. Если своевременно не начать лечение, то такой ребенок позднее сядет, поползет, пойдет, при движении будет быстро утомляться, а во время ходьбы – с трудом перераспределять центр тяжести. Нарушается и общее состояние: из-за чрезмерного напряжения мышц такие дети излишне возбуждены, плохо спят, часто срыгивают. В более старшем возрасте нарушается мелкая моторика кистей.

      Мышечная гипотония у ребенка

      Обратная ситуация, когда тонус меньше нормы, называется мышечной гипотонией. При этом ручки и ножки малыша разогнуты, ручки лежат вдоль тела. Это обычное явление для недоношенного ребенка, оно связано с незрелостью нервной системы. Выраженным проявлением мышечной гипотонии является так называемая «поза лягушки», когда в положении на спине ручки малыша вяло лежат вдоль туловища, пальцы не сжаты в кулачок, ножки широко разведены в тазобедренных и немного согнуты в коленных суставах, живот распластан. У таких детей часто снижены рефлексы. При сгибании суставов не ощущается сопротивления, объем движения в них увеличен, суставы как бы «болтаются», поднятая вверх и отпущенная ручка падает. Ножки ребенка можно развести в тазобедренных суставах почти на 180° без всякого усилия.

      При гипотонусе ребенок плохо или совсем не опирается на стопы, когда его поддерживают под мышки. При потягивании за ручки на себя они полностью распрямляются, голова откидывается назад. Когда новорожденный лежит животом на ладони взрослого, голова и конечности малыша свисают вниз. При выкладывании на животик он не сгибает рук и утыкается лицом в поверхность, выглядит обмякшим.

      Обычно такие младенцы чрезмерно спокойны, редко плачут, плохо сосут, хуже набирают вес, мало двигаются.

      Чем опаснен гипотонус у ребенка?

      Гипотонус у ребенка опасен тем, что такие детки позже начинают удерживать голову, брать предметы в руки, садиться, ходить, но уже по причине недостаточной мышечной силы. В вертикальном положении они не сохраняют позу, из-за этого работа внутренних органов напряжена. Недостаток движения замедляет рост костей и мышц ребенка, физически малыш выглядит младше своего возраста, в дальнейшем возможно формирование сколиозов, кифозов и других деформаций скелета, нарушений походки.

      Мышечная дистония у ребенка

      Чаще всего встречается смешанное нарушение тонуса, когда в одних группах мышц он повышен, а в других снижен или во время проверки из состояния гипотонуса переходит в гипертонус. Это называется мышечной дистонией. Признаками мышечной дистонии могут быть, например, неправильные положения кистей – выпрямленные и широко расставленные пальчики, иногда рука повернута внутрь. Еще одной разновидностью мышечной дистонии является асимметрия мышечного тонуса. При этом в одной стороне тела он может быть выше, чем в другой. Иногда при этом тело может быть изогнуто дугой и голова чаще повернута в одну сторону. В таком случае малыш начинает переворачиваться только в одну сторону, явно предпочитая ее другой, ползать, подтягивая одну ногу и т.д.

      Чем опасна мышечная дистония?

      Опасность мышечной дистонии заключается в том, что в процессе развития у таких детей может отмечаться задержка формирования двигательных навыков: они начинают переворачиваться со спины на живот лишь после 5–6 месяцев, садятся после 7 месяцев, а начинают ходить после 12 месяцев. Выраженная дистония может привести к асимметрии тела и нарушениям походки.

      Выявленные нарушения тонуса наблюдают в динамике и сопоставляют с другими признаками нарушения развития ребенка. На основании этого специалист может определить, патология это или индивидуальная особенность малыша. Если у мамы есть сомнения по поводу тонуса у ребенка, следует обязательно обратиться к врачу-педиатру и неврологу.

      Для более точной диагностики причины нарушений могут потребоваться дополнительные методы исследования, например, нейросонография, электроэнцефалография, электронейрография и др.

      Изучение хромосомного набора и особого белка крови альфа-фетопротеина позволяет исключить хромосомные заболевания, а исследование крови на внутриутробные инфекции (герпес, цитомегаловирус и др.) – инфекционные заболевания головного мозга.

      Приступаем к лечению тонуса мышц

      Чем раньше у ребенка выявлены нарушения тонуса и начато лечение, тем лучше, ведь восстановительная способность клеток нервной системы в раннем возрасте очень высока.

      Не нужно заниматься самолечением или лечением по советам родителей других детей, так как степень нарушений у каждого конкретного малыша разная, а от этого зависит назначаемая терапия. Комплекс лечения должен прописывать только специалист. При нарушениях тонуса применяют лечение движением – массаж, гимнастику, плавание; физиопроцедуры – ультразвук, электрофорез, магнитотерапию, тепло- и водолечение и др. При необходимости используют лекарственные средства.

      Массаж при тонусе путем воздействия на нервные окончания в коже изменяет нервную возбудимость – повышает или понижает ее в зависимости от воздействия, а также оживляет рефлексы, улучшает проводимость нервных импульсов по нервам.

      Массаж при тонусе можно делать в поликлинике или дома, после обучения родителей его основным приемам. Малышу процедура должна приносить только положительные эмоции. Ведь если он плачет или испытывает боль, это может еще больше повысить тонус.

      На первом месяце жизни лечебный массаж не назначают – малышу будет достаточно легких поглаживающих движений маминых рук. Для профилактики нарушений мышечного тонуса следует чаще менять положение тела ребенка, совершать с ним разнонаправленные движения, чаще брать его на руки: это стимулирует развитие двигательных навыков.

      Массаж при тонусе следует проводить в комфортной для крохи обстановке, ласково разговаривая с ним. При гипертонусе делают расслабляющий массаж, который включает поглаживания от периферии к центру, обхватывающие поглаживания конечностей, легкое растирание. Недопустимы рубящие и хлопающие движения: они усилят мышечное напряжение.

      После массажа осторожно и нежно делают специальные упражнения, направленные на растяжение напряженных мышц. Эффект будет лучше, если проводить такой массаж перед вечерним купанием: теплая вода дополнительно расслабит напряженные мышцы, усиливая эффект массажа.

      Малышам, у которых обнаружен гипотонус, проводится стимулирующий массаж, чтобы активизировать работу мышц. В этом случае оправданы рубящие, хлопающие движения, перекатывание костяшками пальцев – они приводят мышцы в тонус.

      При дистонии опытный массажист знает, какие группы мышц необходимо расслабить, а какие, наоборот, стимулировать, поэтому родителям не рекомендуется делать такой массаж самостоятельно: неправильные действия могут нанести вред малышу.

      Гимнастика и плавание закрепляют рефлексы, поддерживающие правильную позу, выравнивают тонус мышц (повышают пониженный и наоборот), развивают мышцы, оказывают мощное общеукрепляющее действие. Хорошим действием обладают занятия на гимнастическом мяче (фитболе), а плавать можно либо в большой ванне дома (после обучения у инструктора), либо в бассейне для грудничков, которые часто бывают при детских поликлиниках.

      Физиолечение с использованием физических факторов улучшает нервно-мышечную проводимость, в зависимости от вида воздействия тонизирует или успокаивает нервную систему, соответственно повышая или снижая мышечный тонус.

      Нарушение мышечного тонуса – это не самостоятельная болезнь, а только отдельный признак, симптом неблагополучия. Чаще всего причина нарушений заключается в гипоксии – недостатке кислорода и нарушении кровоснабжения головного мозга ребенка до рождения или после него. Гипоксия нередко возникает при гестозе, нарушениях кровообращения в плаценте, курении, употреблении алкоголя, а также при стрессах, длительном безводном периоде и т.п. Гипоксия мозга – частая, но не единственная причина нарушения тонуса. Он повышается также при инфекциях, травмах, сосудистых заболеваниях головного мозга, детском церебральном параличе и некоторых других проблемах.

      www.9months.ru

      Мышечный скелет. О нарушениях мышечного тонуса у грудничков и их корректировке

      Нарушения мышечного тонуса у детей. Диагностика тонуса. Массаж

      Первые движения крохи происходят благодаря мышечно-суставному чувству, при помощи которого ребенок еще задолго до появления на свет определяет свое место в пространстве. На первом году жизни мышечно-суставное чувство дает ребенку мощный стимул для развития. Именно благодаря ему кроха учится совершать сознательные движения (поднимать голову, тянуться за игрушкой, переворачиваться, садиться, вставать и т.д.). И основной характеристикой мышечного скелета новорожденных является тонус.

      Прежде всего необходимо разобраться, что же такое мышечный тонус и что считать нормой. Даже во сне наши мышцы не расслабляются полностью и сохраняют напряжение. Это минимальное напряжение, которое сохраняется в состоянии расслабленности и покоя, и называют мышечным тонусом. Чем ребенок младше, тем выше тонус — это связано с тем, что сначала окружающее пространство ограничивается маткой, и ребенку нет необходимости совершать целенаправленные действия. В позе эмбриона (с плотно прижатыми к туловищу конечностями и подбородком) мускулатура плода находится в сильном напряжении, иначе ребенок просто не поместился бы в матке. После рождения (в течение первых шести-восьми месяцев) мышечный тонус постепенно ослабевает. В идеале тонус мышц у двухгодовалого малыша должен быть приблизительно таким же, как у взрослого человека. Но практически у всех современных младенцев наблюдаются проблемы с тонусом. Плохая экология, осложнения в период беременности, стрессы и ряд других неблагоприятных факторов провоцируют нарушение тонуса у новорожденных. Существует несколько наиболее распространенных нарушений мышечного тонуса.

      Повышенный тонус (гипертонус).

      Пониженный тонус (гипотонус).

      Асимметрия мышечного тонуса.

      Неравномерный тонус (дистония).

      Диагностика мышечного тонуса

      Обычно сразу после родов врач на основании визуальных диагностических тестов выявляет нарушения тонуса и двигательной активности новорожденного. Кроме того, у всех грудничков присутствуют так называемые «остаточные» (позотонические) рефлексы, по которым также можно определить нарушения мышечного тонуса. В принципе вы и сами можете проверить, как у ребенка обстоят дела с тонусом. Вот несколько основных тестов, которые позволяют определить отклонения в развитии мышечного тонуса и позотонических рефлексов новорожденного.

      Присаживание за руки.

      Шаговый рефлекс и рефлекс опоры.

      Симметричный рефлекс.

      Асимметричный рефлекс.

      В норме симметричный, асимметричный и тонический рефлексы выражены умерено и постепенно исчезают к 2-2,5 месяцам. Если у новорожденного отсутствуют эти рефлексы или слишком слабо выражены — это свидетельствует о пониженном тонусе, а если к трем месяцам эти рефлексы сохраняются — это признак гипертонуса.

      Рефлексы Моро и Бабинского.

      Если мышечный тонус и связанные с ним рефлексы не претерпевают соответствующих возрасту малыша изменений — это весьма опасный сигнал. Не стоит надеяться на пресловутое «авось» и ждать, что проблемы с мышечным тонусом пройдут сами по себе. Нарушение тонуса и развития рефлексов часто приводит к задержке двигательного развития. А при сильном отклонении от нормы речь идет о возможном формировании заболеваний нервной системы, начиная от судорог и заканчивая детским церебральным параличом (ДЦП). К счастью, если врач диагностирует нарушение тонуса при рождении (или в первые три месяца), угрозу развития тяжелых заболеваний можно предотвратить при помощи массажа, ведь на первом году жизни нервная система обладает огромным восстановительным потенциалом.

      Лучше всего начинать массаж, когда малышу исполнилось два месяца. Но прежде необходимо показать ребенка трем специалистам: педиатру, ортопеду и невропатологу, которые ставят диагноз и дают рекомендации. Если ребенку требуется медикаментозное лечение, то оно обычно «подгоняется» под массаж. Правильно и своевременно сделанный курс массажа помогает скорректировать многие ортопедические нарушения (косолапость, неправильно вывернутые стопы, и т.д.), нормализовать мышечный тонус и устранить «остаточные» рефлексы. При серьезных отклонениях от нормы массаж должен делать профессионал. А вот слегка подкорректировать тонус можно и в домашних условиях.

      Делать массаж лучше днем, не менее чем через час после кормления. Предварительно следует проветрить комнату и позаботиться, чтобы температура была не ниже 22 градусов, ребенку должно быть не жарко не холодно. Руки необходимо вымыть теплой водой, насухо вытереть (чтобы они были теплые). Не стоит обмазывать все тело ребенка массажным маслом или кремом, достаточно нанести небольшое количество крема себе на руки. Для массажа можно использовать специальное масло или обычный детский крем. Делая массаж, ласково разговаривайте с ребенком и следите за его реакцией. При появлении первых признаков утомления (плач, хныканье, недовольные гримасы) следует прекратить занятия.

      При массаже все движения делаются от периферии к центру, начиная с конечностей: от кисти к плечу, от стопы к паху. На первых занятиях каждое упражнение повторяется только по одному разу. Первое время весь комплекс массажа будет занимать не более 5 минут. Постепенно увеличивайте число повторений и время до 15-20 минут.

      Для устранения гипертонуса и остаточных рефлексов, проявляющихся в чрезмерной активности ребенка, проводится так называемый щадящий массаж — он расслабляет и успокаивает. Начинайте массаж с поглаживания рук, ног, спины тыльной и ладонной поверхностью нескольких сомкнутых пальцев. Можно чередовать плоскостное (поверхностью пальцев) и обхватывающее (всей кистью) поглаживание. После поглаживания делается растирание кожи круговыми движениями. Положите ребенка на живот, а свою ладонь положите вдоль спины малыша. Не отрывая руки от спины малыша, штриховыми движениями нежно перемещайте его кожу вверх, вниз, вправо и влево, как будто вы рукой просеиваете песок через сито. Затем положите ребенка на спину, возьмите его за кисть и легко потрясите ее, придерживая ребенка за предплечье. Таким образом, несколько раз помассируйте обе руки и ноги. Теперь можно переходить к покачиванию. Обхватите ребенка за мышцы руки (чуть повыше запястья) и нежно, но быстро покачивайте и потряхивайте руки из стороны в сторону. Ваши движения должны быть быстрыми и ритмичными, но не резкими. Проделайте то же самое с ногами, ухватив ребенка за мышцы голени. Заканчивать массаж нужно так же, как и начинали — плавным поглаживанием.

      При пониженном тонусе, наоборот, проводится стимулирующий массаж, который активизирует ребенка. Стимулирующий массаж включает в себя большое количество «рубящих» движений. После традиционных поглаживаний ребром ладони легонько пройдитесь по ножкам, ручкам и спине малыша. Потом положите ребенка на живот и перекатывайте костяшки пальцев по его спине, попке, ногам и рукам. Затем переверните ребенка на спину и покатайте костяшками по его животу, рукам и ногам.

      Помимо массажа для нормализации мышечного тонуса помогает лечебная физкультура, например, упражнения на большом надувном мяче. Положите ребенка животом на мяч, ноги должны быть согнуты (как у лягушки) и прижаты к поверхности мяча. Пусть папа, например, удерживает ножки ребенка в таком положении, а вы возьмите малыша за ручки и тяните его на себя. Потом возвращаете малыша в исходное положение. Теперь возьмите малыша за голени и тяните их на себя, до тех пор, пока лицо ребенка не окажется в верхней точке мяча или ноги не коснутся пола. Плавно возвратите малыша в первоначальное положение. Затем наклоняйте ребенка вперед (от себя), чтобы он ладошками достал до пола (только следите, чтобы кроха не стукнулся лбом о пол). Повторите это упражнение по несколько раз вперед и назад.

      При асимметричном тонусе следует делать расслабляющий массаж с усилием на ту сторону, в которой тонус ниже. Кроме того, хорошим эффектом обладает следующее упражнение на надувном мяче: положите ребенка на надувной мяч тем боком, в который он выгибается. Плавно покачивайте мяч вдоль оси детского тела. Ежедневно повторяйте это упражнение по 10-15 раз.

      Даже если у ребенка мышечный тонус в норме — это не повод отказываться от профилактического массажа. Профилактический массаж включает в себя как расслабляющие, так и активизирующие движения. Используются такие приемы массажа, как поглаживание (ими начинается и заканчивается массаж), растирание, разминание с более сильным нажимом. Круговыми движениями (по часовой стрелке) помассируйте живот для профилактики колик и запоров. Погладьте большим пальцем подошвы малыша и легко похлопайте по ним. Затем всей ладонью, лучше обеими руками, погладьте грудь ребенка от середины к бокам, и далее — по межреберным промежуткам. С трех месяцев массаж полезно сочетать с гимнастикой. Основная цель профилактического массажа — подготовить ребенка к ходьбе. С двух месяцев до года здоровый ребенок должен пройти не менее 4 курсов массажа (по 15-20 сеансов каждый). Когда ребенок начинает ходить, интенсивность массажа снижается до двух раз в год. Желательно проходить курсы массажа весной и осенью, чтобы улучшить состояние иммунной системы, обычно ослабленной в это время года.

      Консультант — детский врач-невропатолог Князева Инна Викторовна.

      www.7ya.ru

      Реферат: Развитие движений пальцев рук детей, пальчиковые игры

      Тип: реферат Добавлен 06:51:34 02 декабря 2010 Похожие работы

      Просмотров: 5023 Комментариев: 3 Оценило: 2 человек Средний балл: 5 Оценка: неизвестно Скачать

      Ознакомление с пальчиковыми играми

      Известному педагогу В.А. Сухомлинському принадлежит высказывание: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». «Рука — это инструмент всех инструментов», сказал еще Аристотель. «Рука — это своего рода внешний мозг», писал Кант.

      На сегодняшний день общеизвестен факт: уровень развития высших форм познавательной деятельности находиться в прямой зависимости от состояния двигательного анализатора в целом, а особенно от степени сформированности тонких движений кистей и пальцев рук! В связи с этим мероприятия по развитию мелкой моторики рук должны обязательно включаться в систему коррекционно-развивающего обучения детей, имеющих различные отклонения в психофизическом развитии.

      В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. И в то же время этот период жизни ребенка не случайно называют «нежный возраст». Нужно быть очень осторожным и деликатным в вопросах развития и образования малышей раннего возраста. Любящие родители, наверняка, заметили, с какой радостью малыш усваивает любую информацию, приобретает любые навыки без дополнительной информации с легкостью и азартом.

      Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию.

      Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношения многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит. Почему же это так? Дело в том, что рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитию кисти принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлению речи. И именно поэтому словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Ручки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи.

      Кроме того, целью занятий по развитию ловкости и точности пальцев рук является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы. В правом полушарии мозга у нас возникают различные образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, то есть находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями. Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по нему идут нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности. Если вы хотите, чтобы ребенок хорошо разговаривал, быстро и легко учился, ловко выполнял любую, самую тонкою работу, — с раннего возраста начинайте развивать его руки: пальцы и кисти.

      У самых разных народов пальчиковые игры были распространены издавна. В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими шарами. Регулярные занятия с ними улучшают память, деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, устраняют эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. А в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша. И у нас с малолетства учили детей играть в «Ладушки», «Сороку-белобоку», «Козу рогатую». Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые.

      О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и мозговая деятельность активизируется. Для обучения в школе очень важно, чтобы у ребенка были хорошо развиты мышцы мелкой моторики. Пальчиковые игры — хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребенка к письму, развивать координацию. А для того чтобы параллельно развивалась и речь, можно использовать для таких игр небольшие стишки, считалки, песенки. В принципе, любые стихотворные произведения такого рода педагоги и родители могут сами «предложить на пальцы», т.е. придумать сопровождающие речь движения для пальчиков -сначала простые, несложные, а затем эти движения усложнять. Благодаря пальчиковым играм ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между взрослым и ребенком.

      Методические рекомендации к проведению пальчиковых игр

      1) Перед игрой с ребенком обсудить ее содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинация пальцев, движения. Это не только позволит подготовит малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

      2) Перед началом упражнений дети разогревают ладони легкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.

      3) Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.

      4) Выполняйте упражнения вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой.

      5) При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.

      6) Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое.

      7) Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили ему радость.

      8) Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, четко, без лишних слов. При необходимости ребенку оказывается помощь.

      9) В идеале: каждое занятие имеет свое название, длиться несколько минут и повторяется в течении дня 2-3 раза.

      10) При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движениями.

      11) Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми.

      Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своем репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.

      12) Не ставьте перед ребенком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

      13) Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

      Виды пальчиковых игр

      У новорожденного ручки всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребенка, тот их плотно сжимает. Таким образом, малыша можно даже немного приподнять. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать.

      Пальчиковые игры интересны и полезны для каждого малыша. Когда мама для такой игры берет малыша на руки, сажает на колени, обнимая, придерживая, когда она трогает ладошку, берет его пальчики, поглаживает или щекочет, похлопывает или раскачивает, ребенок получает массу необходимых для его эмоционального интеллектуального развития впечатлений. Ребенок с большим интересом следит за руками взрослого, смотрит, как «зайка шевелит ушами», как «паучок бежит» и с помощью взрослого сам выполняет разнообразные движения. Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев – делать массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводиться разминание и поглаживание ежедневно в течении 2-3 минут. Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев, достаточной амплитудой.

      Очень хорошо для развития речи то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются. Ритм и неизменный порядок слов, рифма для малыша являются чем-то магическим, утешают и успокаивают. Насколько малышу понравиться игра зависит от исполнения взрослых. Для самых маленьких важно спокойно-ласковое настроение и острожное, бережное прикосновение. Для детей с полутора-двух лет имеют большое значение выразительная мимика и речь взрослого, умение сделать в нужном месте паузы, сказать тихо или громко, угадать, когда нужно повторить движение без текста, определить, где нужно говорить очень медленно и т.д.

      Очень хорошую тренировку движений дают народные игры – потешки.

      Потешка – жанр устного народного творчества. Потешка исполняется в процессе действий, выполняемых маленьким ребенком вместе с взрослыми. Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения, которым руководит слово. Потешка вводит ребенка в мир, учит его жить. Можно сказать, что потешка – это веселая народная школа для самых маленьких.

      Сорока-белобока кашку варила,

      (взрослый слегка щекочет ладошку ребенка)

      (загибает мизинчик ребенка)

      (загибает безымянный пальчик)

      (загибает средний пальчик)

      (загибает указательный пальчик)

      (шевелит большой пальчик)

      ты дров не носил, печку не топил,

      тебе каши не дадим!

      (слегка щекочет ребенка)

      На ладошках и на стопах есть проекции всех внутренних органов. И все эти «бабушкины сказки» — не что иное, как массаж в игре.

      Круговые движения взрослым пальцем по детской ладони в игре «Сорока

      белобока кашу варила, деток кормила» стимулируют работу желудочно-кишечного тракта у малыша.

      На центре ладони — проекция тонкого кишечника; отсюда и надо начинать массажи. Затем увеличивайте круги — по спирали к внешним контурам ладони: так вы «подгоняете» толстый кишечник (текст надо произносить не торопясь, разделяя слога). Закончить «варить кашу» надо на слове «кормила», проведя линию от развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит линия прямой кишки (кстати, регулярный массаж между подушечками среднего и безымянного пальцев на собственной ладони избавит вас от запоров).

      Дальше — внимание! Все не так просто. Описывая работу «сороки — белобоки» на раздаче этой самой каши деткам, не стоит халтурить, указывая легким касанием «этому дала, этому дала..». Каждого «детку», то есть каждый пальчик вашего младенца надо взять за кончик и слегка сжать.

      Сначала мизинчик: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный — для хорошей работы нервной системы и половой сферы. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует работу печени; указательного

      желудка. Большой палец (которому «не дала» потому что дрова не рубил, кашу не варил — тебе ничего нет!») не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову, сюда же выходит и так называемый «легочный меридиан».

      Поэтому большой пальчик недостаточно просто слегка сжать, а надо как следует «побить», чтобы активизировать деятельность мозга и провести профилактику респираторных заболеваний.

      Кстати, эта игра совершенно не противопоказана и взрослым. Только вы уж сами решайте, какой пальчик нуждается в максимально эффективном массаже

      Изображение предметов, животных, птиц

      Упражнения состоят из серии последовательных движений и сопровождаются стихами, считалочками, ритм которых соответствует ритму выполняемого упражнения.

      При выполнении каждого упражнения нужно стараться вовлекать все пальчики, упражнения выполнять как правой, так и левой рукой.

      Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без труда, чтобы занятия приносили ему радость.

      Указательный и средний пальцы вытянуть и опустить вниз, безымянный и мизинец прижать к ладони большим пальцем.

      Указательный и средний пальцы передвигать по поверхности стола, имитируя движения ног. Упражнение выполняется сначала одной рукой, затем —. другой. После этого — двумя одновременно. Надо следить за тем, чтобы указательный и средний пальцы при выполнении сильно не сгибались.

      Маленькие ножки шагают по дорожке! Топ-топ, топ-топ. Шагают по дорожке.

      Исходное положение (см. вариант I). Только теперь человечек «идет», высоко поднимая «ноги» (указательный и средний пальцы), затем стоит на одной «ноге» (опирается на средний палец, а указательный подтягивает вверх)^ потом меняет положение -«ног»

      опирается на указательный палец* а средний"подтягивает вверх.

      Упражнение выполняется каждой рукой по очереди, затем — двумя руками одновременно.

      Вот человечек идет по дорожке.

      И высоко поднимает он ножки.

      На одной ноге стоит и по сторонам глядит.

      На другую ногу встал, покачался и упал.

      Гимнастика для пальчиков

      Гимнастика для пальцев рук делится на пассивную и активную. Пассивная гимнастика рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики. Затем следует перейти к упражнениям активной пальцевой I гимнастики.

      Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться вами в зависимости от уровня развития мелкой моторики рук вашего ребенка.

      Пассивная гимнастика для пальцев рук

      Массаж кистей рук

      Массаж не должен вызывать у ребенка неприятных ощущений. Можете сказать малышу, что «мы: погреем ручки». Целесообразно использовать следующие приемы: поглаживание, легкое растирание, вибрацию, Массажные движения выполняются в направлении от кончиков пальцев до запястья. Продолжительность — 3-5 минут ежедневно или через день 10—12 раз. При необходимости курс можно повторить через месяц.

      При поглаживании кисть производит движения в различных направлениях. Поглаживания проводят медленно и плавно.

      При растирании применяется большая сила давления, рука как бы сдвигает кожу. Но растирание не должно приносить ребенку дискомфорт, в нашем случае оно должно быть легким.

      При вибрации кончики полусогнутых пальцев наносят следующие один за другим удары (легко). Массаж лучше выполнять одной рукой, другая в это время фиксирует ручку ребенка.

      Выполняются взрослым в медленном темпе, не допускаянеприятных ощущений у ребенка. Фиксируя руку ребенка, взрослый сгибает, разгибает пальчики малыша, делает пальчиками круговые движения.

      Рука ребенка лежит на столе ладошкой вниз. Фиксируя одной рукой руку малыша, другой рукой взрослый приподнимает вверх поочередно каждый пальчик.

      Рука ребенка лежит на столе ладошкой вверх. Придерживая ее, взрослый поочередно сгибает пальцы ребенка.

      Рука ребенка согнута в локте, локоть опирается на стол. Фиксируя ручку малыша одной рукой, другой рукой взрослый производит поочередное круговое движение пальцев руки ребенка.

      «Моторчик» — Руки сцеплены в замок, большие пальцы крутятся друг вокруг друга, все быстрее и быстрее, не задевая ладонь.

      «Кулак — ребро ладонь» — последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

      «Ухо-нос» — левой рукой взяться за копчик носа, правой — за противоположное ухо,, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.

      «Симметричные рисунки» — рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т.д. Главное, чтобы ребенок смотрел во время «рисования» на свою руку).

      «Горизонтальная восьмерка» — нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза — сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками.

      «Перетяжечки» — Двое играющих сцепляются тремя или двумя пальцами рук; каждый старается перетянуть соперника.

      «Колечки» — Сомкнутые большой и указательный палец правой руки — большое кольцо, сомкнутые мизинец и большой левой — малое. Пальцы обеих рук одновременно начинают движения, поочередно смыкаясь с большими пальцами так, чтобы на. правой руке получилось малое кольцо, а на левой — большое.

      «Марионетки» — Дети представляют, что они куклы-марионетки, которых подвешивают за разные части тела. Та часть тела, за которую подвешена кукла, напряжена и не двигается. Все остальное расслаблено и болтается. Куклу начинают дергать за веревочку в различном темпе.

      «Кулачки» — Ребенок сгибает руки в локтях и начинает сжимать и разжимать кисти рук, постепенно увеличивая темп. Выполняется до максимальной усталости кистей. После этого руки расслабляются и встряхиваются.

      Упражнения на повышение уровня активации

      Данные упражнения повышают потенциальный энергетический уровень ребенка, обогащают его знания о собственном теле, развивают тактильную «чувствительность.

      1. Самомассаж ушных раковин.

      Мочка уха зажимается большим и указательным пальцами, затем ухо разминается по краю снизу вверх и обратно.

      2. Самомассаж боковых поверхностей ладоней рук.

      Ребенок стучит ребром правой ладони по внутренней стороне левой ладони раз десять, затем меняет руки. Повторяет упражнение несколько раз.

      3. Растопырив пальцы, хлопнуть несколько раз в ладоши так, чтобы пальцы обеих рук соприкасались.

      Затем хлопки выполняются кулаками, ориентированными тыльной поверхностью сначала вверх, потом вниз, наружу, внутрь.

      4. Самомассаж головы. Пальцы рук слегка согнуты. Плавными поглаживающими движениями обе: руки двигаются от ушей к макушке.

      5. Сжав руку ладонью противоположной руки, массировать ее, проводя ладонью от запястья и обратно, затем

      от плеча до локтя и обратно. То же другой рукой.

      Упражнения на развитие подвижности и гибкости рук

      1. «Бодание» кулачками.

      Ребенок сжимает пальцы рук в кулачки, затем крепко прижимает их друг к другу, как будто два кулачка «бодаются». Повторяют упражнение несколько раз.

      2. «Проверка сцепления».

      Ребенок сцепляет пальцы «в замок»: правый и левый кулачки чуть-чуть раскрывает и «вкладывает» друг в друга, Пальцы сжимает. Затем тянет руки в разные стороны. Повторяют упражнение несколько раз, меняя руки.

      Ребенок сцепляет пальцы обеих рук и давитподушечками пальцев на тыльные стороны ладоней. Повторяют упражнение несколько раз.

      Ребенок сгибает пальцы рук и соединяет их ногтями (большой палец с большим, указательный с указательным и Шпак далее) Затем он резко распрямляет пальцы и соприкасается уже подушечками. Потом снова ногтями, опять подушечками и так далее.

      Карандаш в руках катаю,

      Между пальчиков верчу.

      Непременно каждый пальчик

      Быть послушным научу.

      Ребенок зажимает карандаш большим и указательным пальцами правой руки. Начинает его покачивать, имитируя движение маятника.

      Затем то же самое проделывает левой рукой. Повторять упражнение несколько раз.

      То же самое проделывать и с другими пальцами, т.е. ребенок зажимает карандаш указательным и средним пальцами правой руки. Начинает его покачивать, имитируядвижение маятника.

      Затем то же самое проделывает левой рукой и т.д.

      6. «Бусики — горошки».

      Покатаю я в руках Бусинки, горошки. Станьте ловкими скорей, Пальчики, ладошки.

      Ребенок похлопывает по внутренней стороне левой ладони кончиками пальцев правой руки.

      Повторяет упражнение несколько раз, меняя руки.

      К старшему дошкольному возрасту ребенок должен уметь правильно называть пальцы в прямой и обратной последовательности, вразнобой, с прикосновением, с показом у себя и у других, с закрытыми глазами. Хорошо владеть карандашом, раскрашивать, варьируя силу нажима, соединять точки точными линиями, вырезать по контуру и лепить. В этом возрасте можно познакомить ребенка с бисероплетением, способами работы ниткой и иголкой. Каждый пальчик ребенка к школе должен быть «самостоятельным» и ловким. А. помочь нормировать эти умения и навыки, развить ловкость детских ручек, а значит, и интеллектуальные способности ребенка призваны Пальчиковые игры.

      Игры и упражнения, приведенные ниже, адресованы в первую очередь маме и ребенку, однако могут быть использованы и в практике педагогов, психологов, логопедов, работающих с маленькими детьми.

      Все упражнения выполняются в медленном темпе, от трех до пятираз сначала одной, затем другой рукой, а в завершение — двумя руками вместе. Взрослые следят за правильной постановкой кисти ребенка и точностью переклочения с одного движения на другое. Указания должны быть спокойными, доброжелательными, четкими.

      Взрослый договаривается с ребенком или группой детей о тех позициях пальцев, которые будут использоваться в сегодняшней игре. Можно предложить самые разные варианты.

      Исходное положение. Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.

      Фонарики зажглись! (пальцы выпрямить).

      Фонарики погасли! (пальцы сжать).

      Упражнение выполнять несколько раз.

      Поочередно сжимать и разжимать пальцы рук на счет «раз-два». На «раз»: пальцы правой руки выпрямлены, пальцы левой руки сжаты. На «два»: пальцы левой руки выпрямлены, пальцы правой руки сжаты. Выполнять упражнение сначала медленно, затем ускорить темп.

      Высокие красивые Показываем руками «дере-

      деревья здесь растут, вья».

      корни под землею Показываем руками «корни».

      для них водичку пьют.

      Исходное положение. Ладони опущены вниз и прижаты друг к другу тыльной стороной. Пальцы разведены в стороны и напряжены. Удерживать в таком положении кисти рук, потом встряхнуть.

      Исходное положение, как при выполнении упражнения «Человечек», но указательный и средний пальцы надо поставить на 2 плоские счетные палочки. Это «лыжник на лыжах».

      Не отрывая указательный и средний пальцы от «лыж», ребенок «едет» скользящими движениями по столу.

      Утром на лыжах кататься пошли,

      Быстро до леса на лыжах дошли.

      Время к обеду — весь лес обошли.

      Дружно на лыжах домой мы пришли.

      Сначала ребенок вслед за взрослым несколько раз повторяет позиции пальцев, чтобы запомнить их. Затем следует условие: «Вместо цепочки делаем крючки. Вместо крючков — цепочки. Остальные — так, как есть».

      игра начинается медленно, затем ее темп увеличивается. Если ребенок после нескольким повторений не сбился, следует замена условия на новое, более сложное.

      Например: «Вместо слоника — домик, вместо домика — мячик, вместо мячика — слоник, а на цветок — запрет», то есть одну из пальцевых позиций повторять не нужно.

      Детям 4—5 лет при определенной тренировке доступна «пятишаговая» перемена; будущие первоклассники справляются с семью переменами и сами предлагают новые пальцевые фигурки и новые забавные задания, к примеру: «Вместо домика — замри!»

      Игры с пальчиками

      Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству и в том случае, когда ребенок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.

      Наибольшее внимание ребенка привлекают пальчиковые игры с пением. Синтез движения, речи и музыки радует малышей и позволяет проводить занятия наиболее эффективно; можно протекать предложенные тексты на любую подходящую мелодию.

      Стимулируйте подпевание детей, «не замечайте», если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успехи.

      Выполняем подражательные движения в соответствии с текстом.

      А зубами постучим

      И немножко помолчим.

      Прижимаем указательные пальцы к губам.

      Плечиками мы покрутим

      И про ручки не забудем.

      И немножко отдохнем.

      Наклонившись вниз, качаем расслабленными руками,

      Мы ногами поболтаем

      И чуть-чуть поприседаем.

      Ножку ножкой подобьем

      И сначала все начнем.

      Подпрыгиваем на месте в ритме текста. Далее темп ускоряется.

      Плечиками мы покрутим.

      Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.

      Знаю я, что у меня

      Дома дружная семья:

      Это — бабушка моя,

      И у нас разлада нет.

      1. «Моем руки». Ритмично потирать ладошки, имитируя мытье рук.

      Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!

      2. «Стряхиваем водичку с руно». Пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.

      Мокрым стало наше тело!

      Капли первые упали,

      (слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)

      (внутренняя сторона ладони опущена вниз;

      пальцы слегка согнуть и, перебирая ими,

      показать, как разбегаются пауки)

      Дождик застучал сильней,

      (постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

      Птички скрылись средь ветвей.

      (скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной;

      махать пальцами, сжатыми вместе).

      Дождь полил как из ведра,

      (сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

      (указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу,

      изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).

      В небе молния сверкает,

      (нарисуйте пальцем в воздухе молнию)

      Гром все небо разрывает.

      (барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)

      А потом из тучи солнце

      (поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)

      Вновь посмотрит нам в оконце!

      Проведение пальчиковых игр

      Обязательно посмотрите хотя бы на одну маму или бабушку, которая «исполняет» игру так, что детям нравится. Имеет значение-многое: темп, тембр голоса, выражение лица, громкость, положение тела, а не только пальцев.

      Помогать ли пальчикам? Это непременно нужно делать, если вы занимаетесь с младенцем, который сам пока не делает произвольных движений пальцами. Но тут и игры попроще — с разгибанием-загибанием отдельных пальчиков, с небольшим массажем, с ощупыванием предметов разной формы и фактуры.

      Сначала, объясняя, как выполняется то или иное упражнение, надо показать позу пальцев и кисти. Постепенно от показа отказываются, остаются только словесные указания. Если ребенок действует неправильно, надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.

      Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев: сгибания ми разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками.

      Если ребенок по своей инициативе подражает вашим действиям, иногда все же приходиться на первом этапе занятий пальчиковыми играми брать его ручки в свои и манипулировать ими, чтобы понял, чего от него хотят. Но есть игры, в которых это технически невозможно сделать — ведь чтобы одновременно обе ручки и десять пальчиков двигались по-разному, направляясь мамой, у этой мамы должно быть своих двадцать с лишним!

      Еще важный вопрос: как расположиться мам относительно ребенка, чтобы помочь освоить пальчиковые игры? Когда для игры нужна только одна ручка («Этот пальчик — дедушка», «Сорока»), это не очень важно — хоть сбоку, хоть просунув ручку ребенка через прутья кроватки. Вопрос встает, когда начинают работать обе руки. Лучше начинать с того, что мамы сидят на стульях, дети — у них на коленях, спиной к животу. Освоившись и захотев самостоятельности, дети уже сами могут садиться рядом или друг с другом.

      Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет, и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения. Пальчиковые игры готовят малыша к счету, помогают лучше осознать понятие выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребенка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнера по игре, важны для формирования чувства уверенности у ребенка.

      Некоторые игры, в которых пальчики называются по очереди, или действуют поочередно, напоминают маленькие сказочки, например: «Два толстых поросенка», «Краб», и выполнять их сами могут только дети 4-5 лет, а более маленьким их должны показать взрослые. Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчеркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе с взрослыми или с его помощью.

      Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик. Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству, и в том случае, когда ребенок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и , если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке. Наибольшее внимание ребенка привлекают пальчиковые игры с пением. Синтез движения, речи и музыки радует малышей и позволяет проводить занятия наиболее эффективно. Вы можете пропевать предложенные тексты на любую подходящую мелодию.

      Соединение пальцевой пластики с выразительным речевым интонированием, создание пальчикового театра, формирование образно-ассоциативного мышления — это и есть пальчиковые игры. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей.

      Рука сжата в кулак. Большой палец сверху.

      Моя черепашка в коробке живёт,

      Рука лежит на другой ладони (или на ладони партнёра по игре).

      Купается в ванне,

      Волнообразные движение кулаком в воздухе.

      "Черепашка" ползёт по другой руке (своей или партнёра по игре).

      Её на ладошке я буду носить,

      Руки возвращаются в исходное положение.

      Она не захочет меня укусить

      Отрицательный жест головой.

      Сомкнуть пальцы, ладонь повернуть вниз.

      Прижать к ладони кулак другой руки. Большой палец внутри.

      Поворачиваем "крышку" ладонью вверх.

      Резко поднимаем большой палец.

      Гляньте: радуга над нами,

      Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).

      Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.

      Руки сложены над головой крышей.

      И над морем, над волной,

      Нарисовать волну рукой.

      И немножко надо мной.

      Дотронуться до головы.

      Вот это — мой зонтик,

      Я в дождь хожу с ним

      Поднимаем правую руку над головой, сгибаем её (зонтик).

      Пусть дождь барабанит —

      "Барабаним" пальцами левой руки по правой (зонтику).

      А вот моя книжка,

      Прижимаем ладони друг к другу, локти согнуты.

      Могу вам картиночки

      Руки вытягиваем, ладони открыты.

      Вот это — мой мяч,

      Очень ловкий, смешной

      Сжимаем кулачок, вращаем кистью руки.

      "Мячик прыгает" над головой, ударяясь о ладонь другой руки (или о ладонь партнёра по игре).

      А вот мой котёнок,

      Мурлычет он так

      Для меня одного.

      Поочерёдно гладим одну руку другой.

      Жили-были на одной поляне пять братьев — пальчиков. Были они розовыми и пухленькими, очень похожими друг на друга. Большой пальчик был самым умным и серьезным, все его слушались и относились к нему с уважением. Указательный пальчик был сорванцом. Он все время что-то ковырял, лез, куда не следовало, и поэтому каждый раз попадал в неприятные истории. Средний пальчик был самым высоким и смотрел на всех свысока. Безымянный пальчик был ворчуном и очень обидчивым, наверное, потому, что ему так и не дали имени. А самым маленьким был Мизинчик. Все его любили и, когда он проходил мимо, говорили: "Какой красивый маленький пальчик", а Мизинчик только вздыхал и мечтал поскорее подрасти.

      Рассказ наш пойдет о том, как Указательный пальчик попал в одну очень неприятную историю. Однажды он вышел из дома. На улице стояла хорошая погода, пальчик потянулся, зевнул, и решил пойти на речку искупаться. Взяв с собой панаму и полотенце, он пошел по тропинке, которая вела через лес на речку. Пальчик шел и насвистывал веселую песенку, как вдруг в траве что-то зашуршало, и на тропинку выскочил зайчик. Указательный пальчик стал громко смеяться, потому что зайчик был разноцветным. Его шкурка была покрыта пятнами: красными, желтыми, фиолетовыми, а хвостик был вообще синего цвета. Зайка очень испугался пальчика и снова бросился в траву.

      Так как наш герой был очень любопытным, то он, конечно же, залез в траву, чтобы поближе рассмотреть разноцветного зверька. В густой траве он увидел холм с двумя одинаковыми норками.

      — Ага! Значит, ты залез туда! — пробубнил пальчик и, сняв панаму, решил заглянуть в одну из нор.

      Нора была небольшая, и пальчик смог просунуть только голову и плечи. Когда глаза привыкли к темноте, он увидел зверька в самом дальнем углу.

      "Если я расскажу, что видел разноцветного зайчика, то мне не поверят, а вот если я принесу его. ", — подумал пальчик и попытался дотянуться рукой до зайца. Но так и не смог его достать. "Ладно. Сейчас возьму палку и подвину тебя к выходу", — рашил пальчик и стал пятиться назад. Но не тут то было — он оказался пленником. И тогда Указательный пальчик очень испугался, стал звать на помощь, но никто его не слышал, ведь голова его была в норе. Закричав как можно громче, пленник спугнул зайца, и тот метнулся в другой угол норы и исчез.

      А тем временем братья заволновались. Куда исчез Указательный пальчик?

      — Скоро наступит вечер. Где он только ходит?- ворчал Безымянный пальчик.

      — Как бы не попал в беду!- испугался Мизинчик.

      — Надо его найти, пока не село солнце, — сказал Большой палец и, взяв фонарь, направился к двери.

      Все братья пошли за ним. Но куда им идти, никто не знал. Указательный пальчик никого не предупредил, куда пойдет.

      — Пойдемте на речку. Может быть, он там, — сказал Большой палец.

      И они пошли по тропинке, а по дороге кричали и звали Указательного пальчика.

      И вдруг перед ними на тропинку выбежал заяц.

      — Вы видели? — закричал Мизинчик. — Он весь цветной!

      — Смешной какой-то! — заметил Средний пальчик.

      — Откуда он выбежал?

      — Вот! Вот отсюда! — прокричал Мизинчик и скрылся в траве.

      Братья зашли в траву и увидели странную картину: впереди возвышался небольшой холм, в котором были две норы. Из одной торчали знакомые ноги.

      — А вот и он! Кто же еще мог раскрасить зайца, — проворчал Безымянный пальчик.

      — Ой-ой-ой! — испуганно закричал Указательный, когда кто-то стал тащить его за ноги.

      Но тут он услышал знакомые голоса и понял, что его, наконец-то, нашли.

      — Ой-ой-ой! Мне больно! — снова заорал пленник.

      — Ничего, потерпишь. Как залезать сюда, так не больно было, — хмыкнул Средний пальчик.

      Когда пленника вытянули из норы, то у него был такой нелепый вид, что братья долго смеялись над ним. Да так, что не могли остановиться. Лицо было покрыто красными и желтыми пятнами, а руки синими. Долго не мог Указательный пальчик смыть с себя краску. Как и откуда она взялась в норе, никто так и не смог понять.

      — А, кстати, как заяц смог выбраться из норы? Ведь если бы не он, мы бы прошли мимо тебя и даже не заметили, — сказал Мизинчик.

      — Наверное, между норками был проход. Вот заяц и выскочил из другой норы, — сказал умный Большой пальчик.

      С тех пор Указательный пальчик изо всех сил старается никуда не лезть. Но это у него плохо получается. Правда, ребята?

      Несколько игр для запоминания пальчиков

      1. Обвести руку ребенка карандашом на альбомном листе. На каждый пальчик обведенной руки нужно нарисовать свой значок:

      Рисуются карточки с такими же значками. Рука ребенка должна лежать на рисунке, при этом полностью закрывая все значки. Показывая малышу карточку, нужно проговаривать: "Где у тебя мизинчик?". Малыш показывает другой рукой или приподнимает нужный пальчик, оставляя остальные пальчики на рисунке, и видит значок. Если значок совпал с показанной карточкой, то он угадал.

      Так же можно раскрасить нарисованную руку. Каждый пальчик определенным цветом. Раскрасить карточки такими же цветами. Если ребенок еще не может приподнимать пальчик, оставляя другие на рисунке, то сам взрослый обводит свою руку, так же раскрашивает в разные цвета. Задается вопрос, и ребенок показывает нужный пальчик.

      Можно играть вдвоем. Если ребенок маленький и не понимает игры с карточками, можно нарисовать руку себе и малышу. Затем спросить: "Где большой пальчик?", и одновременно с ребенком приподнимать или показывать нужный пальчик. Если он приподнял нужный пальчик, то цвет, которым окрашен палец, совпадет с цветом взрослого. Ребенок учится на примере.

      2. Нарисовать на маленьких бумажках разные рожицы и наклеить их сладкой водичкой на пальчики ребенка и взрослого. Можно рассказать сказку, при этом ребенок видит перед собой пальчики с личиками. Все зависит от фантазии взрослого. Можно сходить в "гости": дотронуться большим пальцем до мизинца, безымянного и т.д. Объяснить, что только большой пальчик ходит в "гости" к другим, у остальных это плохо получается. Это также очень хорошая гимнастика для пальцев.

      (Загибайте по очереди пальчики ребенка.)

      Да и Андрей приди,

      Ну, пожалуйста! (Покачать мизинчик, прежде чем загнуть.)

      (Разгибайте каждый пальчик, нажимая на подушечки.)

      www.bestreferat.ru